El contexto de enseñanza: un elemento fundamental en la implementación de innovaciones pedagógicas relacionadas con los Créditos Europeos

Josep M. MASJUAN,
Marina ELIAS
Helena TROIANO
Universitat Autònoma de Barcelona

La finalidad de este artículo es mostrar el resultado de un trabajo de investigación sobre las actitudes, conductas y valoraciones de los estudiantes que participaron en una prueba piloto, sobre el proceso de incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior. Esta prueba piloto estaba centrada fundamentalmente en algunas innovaciones introducidas en el proceso de enseñanza/aprendizaje, a partir de la introducción de los denominados créditos europeos (ECTS), puesto que la reforma de los planes de estudio no había sido todavía aprobada. La información se recogió a mediados del tercer curso sobre un conjunto de titulaciones que finalizaban en aquel momento (2007) la experiencia piloto. Este trabajo ha sido realizado en una universidad de la comunidad autónoma de Catalunya.

Palabras clave: Espacio Europeo de Educación Superior, Valoraciones de los estudiantes, Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad, Créditos europeos (ECTS).